北京市博文学校：“双减”大背景下多样化特色学校创建与发展

2022-09-08 10:43:14 来源：

（原标题：北京市博文学校：“双减”大背景下多样化特色学校创建与发展）

　　——记中国教育先行者、北京市博文学校董事长、校长杨广泽

　　在双减大背景下，北京市博文学校于2021年革故鼎新，刀刃向内，以学生为中心，实施减负、提质、增效各类举措，取得了一定成效，特别是2022年，学校对接全国名校长、著名教育家李金初先生，其“人生中心教育”管理团队全面入驻博文学校教育教学管理。“人生中心教育”理论由著名教育家、中国名校长李金初先生积近60年办学研究和实践而创立，是在北京市十一学校、北京市建华实验学校以及国内广泛试点学校成功实践经验基础上凝炼的先进教育理论。“人生中心教育”以培养学生“优秀做人、成功做事、幸福生活，实现美好人生”为目标，重组和优化课程方式，实施人生中心教育全课程体系；改进教学方式方法，提高课堂教学效果；促进人的全面、和谐发展。

　　杨广泽简介：致公党员，北京大学教育学院硕士，中国人民大学国际关系学院MBA。现任北京市博文学校董事长、校长，现代管理大学理事长，北京燕京文化专科学校校长，中国高等教育学会理事，中国教育发展战略学会常务理事，传统文化教育专业委员会秘书长，房山区民办教育协会会长。

　　问：请您谈一谈在特色化、多样化综合型学校创建过程中的举措？

　　答：博文学校孵化出多支高水平、专业化的艺术、体育团队，为学生搭建艺术熏陶、体育锻炼、职业规划的新平台。以高水平团、队为牵引，带动艺、体实践育人，艺术团教学相长、繁花着锦，体育队专业突出、特色鲜明。学生不必走出校门，便可享受到优质、顶级的艺术、体育教育，减轻了广大学生和家长的负担。

　　博文乐团参加过2008年北京奥运会演出，也是2010年上海世博会、CCTV星光大道、北京春晚、《建国大业》首映等各种大型晚会的常客，还走出国门出席韩国世博会、文化部“欢乐春节-波兰行”等重要演出实践，国标舞团获得2021年“环科园杯”国标舞全国巡回赛职业组拉丁舞冠军，博文爱尔兰踢踏舞团圆梦“中国文学艺术界2022春节大联欢”。博文青年足球队、橄榄球队由原国家队或中超等专业队的教练员、运动员担任指导，组织赛训。

　　学校配有17个舞蹈排练厅、400米标准体育场、7个篮球场、3块足球训练场，博文学校艺术、体育场地的丰沛与充实，在国内K12学校中是不多见的。这些充足的基础设施，是学生艺术训练、体育锻炼的最大保障。

　　问：您可以阐释一下博文学校“不为高考、赢得高考”理论内核吗？

　　答：“人生中心教育”以培养学生“优秀做人、成功做事、幸福生活，实现美好人生”为目标，重组和优化课程方式，实施人生中心教育全课程体系；改进教学方式方法，提高课堂教学效果；促进人的全面、和谐发展，真正实现不为高考、赢得高考。

　　方式方法层面：“人生中心教育”秉承面向全体因材施教原则，以“差异性分群教学”为基础，“共修”与“异修”结合，助强扶弱，满足学生不同的能力需求；实施自学自研、问难讨论、教师精讲、运用评价的“大单元、四环节”教学模式，生成学生的智慧和能力；充分利用现代教育技术，提高课堂教学效果，在科学、高效的基础上呈现“自由、民主、活力、主体、思考、智慧、生长、哲理”课堂氛围；实行小班教学，力促每一个学生的学业进步；开展“生涯发展指导”，激发学生内驱力，同时强化家校沟通，实现协同共育。

　　课程体系层面：实施全课程体系，开设“学校空间课程、社会空间课程、自然空间课程、心理空间课程”，涵盖人生全内容、覆盖人生全空间和基础教育全时段，真正实现全员育人、全过程育人和全方位育人。在学校课程中，把理、化、生和自然地理部分糅合编写成了科学读本；把政治、历史和人文地理部分糅合编写成了社会读本。这种适于各个年级具有可读性、丰富性、疑问性、开放性的引桥和导读性质的读本，使学生的学习能够像读书一样，轻松开始、仔细品味、收获颇丰。自然空间课程和社会空间课程，采用项目式、主题式、集体式、研究式学习，像科学工作者做研究一样，呈现方式是论文、考察报告、模型创作。自然和社会空间课程的学习，既培养了学生对祖国的热爱之情，又能让学生对世界有更广阔认识。学校定期举行心理学讲座，从科学的角度引导学生破除成长中的各种困惑和烦恼。

　　问：博文学校升级之后的师资团队怎么样？

　　答：博文学校有一支“研究-实践型”师资团队。学科带头人、骨干教师均由具有博士学位或具有特、高级职称的优秀教师组成。他们是终身学习的先进典范，是具有丰富学科专业知识的理论家，是能敏锐发现教育中的问题、并把问题转化为课题解决的科研工作者，是紧跟时代发展有强大信息搜集处理能力的弄潮人，是能进行创造性劳动的革新者，是学生求知过程中的布道者。

　　李金初，北京市博文学校顾问。曾被评为全国教育系统劳动模范，全国先进教育工作者，北京市中学模范校长；曾任北京市十一学校、建华实验学校校长、中国教育学会高专委、初专委主要领导；现任北京市建华实验学校董事长、北京市圣陶教育创新与发展研究院副院长、人生中心教育研究所所长。将统领、策划、组织实施博文学校人生中心教育实验工作。

　　曲艳霞，北京市博文学校名誉校长。曾任北京市十一学校党总支书记，北京理工大学附属中学校长兼党总支书记，海南省教育厅特聘海南中学教育顾问；现任人生中心教育研究所副所长。

　　李彦山，北京市博文学校执行校长，工学博士。北京建华实验学校乡村教育研究中心主任，化学学科主任；具有丰富的教学和管理经验，让每个孩子找到适合自己的学习方式，是其最大的优势。全面负责教育教学、行政管理工作。

　　赵晓梅，北京市博文学校督学，中学高级教师，曾任北京市一六一中学副校长、北京市建华实验学校中学部副校长；现任人生中心教育研究所专家（学术）委员会委员。

　　康小明，北京市博文学校首席专家，北京大学教育学院博士，清华大学公共管理学院博士后，美国斯坦福大学教育学院访问学者，长期从事创新发展政策与创新人才培养的研究和教学工作。主持、参与国家和省部级课题四十多项，在 CSSCI 核心期刊和国家级报刊发表文章四十多篇，主编和参编的著作近10部。

　　问：请您阐释一下您提出的“镜面”理念？

　　答：源于“四史”学习主题教育期间对于学生发展的思考，新时代，教育就应该以学生为中心、让学生唱主角。学校为每一个学生建立动态的成长档案，我们就是要引导广大学生，以“动态档案”为镜，为其正衣冠、使其知兴替、帮其明得失，让学生一丝一毫的成长与进步，都能成为学校一切教育动作的反映与检验。

　　学校为每一名学生建立动态成长档案。首先对学生的兴趣爱好、学习能力、天赋特长，做详细的分析评价；进而根据分析结果，对学生的学科选择、学习方法等给出科学的成长与发展路径；随着学生每一天的变化，学校都会根据“人生中心教育”，与教师、学生和家长及时沟通，作出有针对性的教育动作，把学生的个人成长、教师的能力发挥和广大家长的期望，与学校教育导向同一个轨道，落在一个目标，就是“一人一方案，人人有未来”，这也是对“人生中心教育”最好的诠释。博文人秉承用爱心、细心和耐心，换取家长放心的宗旨，着力画好“家校合育同心圆”。

　　问：安全舒适的生活设施条件保障学生健康成长？

　　答：学校全力建设绿色校园、书香校园、文明校园、平安校园、健康校园，倾力营造学生健康成长、幸福生活的育人环境。