“滴滴打老师”能否解决教育资源问题？

　　我之前曾提到，判断一款产品优良的方法从来不拘一格，但有种方法深得我心，即它是否具备若我年轻时就有它，会少走多少弯路啊的属性。或许是求学生涯过于坎坷，这种产品多集中在教育领域&mdash；&mdash；嗯，虽然大环境并未出现逆转，但你得承认，以创造力为驱动的互联网技术，正在改善人类创造力的源头之一：教育问题。

　　最近，在线教育APP阿凡题宣布完成B轮6000万美元融资。作为专注K12学生作业领域的APP，他们主要通过拍搜、答疑和即时辅导功能，让学生不但能借助机器智慧破解难题，还能坐在家中就与这个国度更多的老师产生连接，以一种相对轻松的方式回击令人不悦的题海战术&mdash；&mdash；倘若赶上如今这般雾霾假，在中国教育军备竞赛的本质下，也让停课不停学多了一些更广阔的可能性。

　　在我个人看来，除了将人工智能带入答疑领域，被共享经济之风吹过的阿凡题最大意义无疑是对教育资源问题的某种针刺&mdash；&mdash；你知道，阿凡题还有一个更朗朗上口且一语道其本质的名字：滴滴打老师。

　　多年以来，人们期望用技术实现教育资源的民主化，尤其在中国这个谈教育公平稍显奢侈的地方。但在不少乐观者眼中，共享经济&mdash；&mdash；这种被称为自资本主义和社会主义后第一个新经济系，至少为更公平的教育带来了一种可能。